Este curso tem por objetivos discutir princípios filosóficos e procedimentos didáticos aplicáveis à Educação Musical na faixa etária aproximada de 4 a 12 anos. Por muitos anos, a Educação Musical se caracterizou pelo excesso de racionalismo e pelo tecnicismo das práticas, muitos dos problemas enfrentados por aqueles que ensinam música na atualidade, decorrem dessa visão reducionista do processo de educar. É necessário compreender o aluno e o próprio processo de educar numa perspectiva multidimensional, equilibrando teoria e prática, razão e sensibilidade, técnica e criatividade. 

Objetivos

• Apresentar a proposta didática de Iniciação e Sensibilização Musical (ISM);

• Proporcionar aos participantes vivências práticas e reflexivas norteadoras para as aulas de música;

• Discutir sobre a escolha de conteúdos e repertórios significativos para as aulas;

• Apresentar e discutir parâmetros para a elaboração de aulas e projetos temáticos;

• Propiciar um espaço de trocas e reflexão sobre a própria prática, entre os participantes, que estimule a autonomia e gere autoconfiança para o trabalho;

• Refletir sobre um novo paradigma filosófico possível para fundamentar as ações em Educação Musical, com base nas teorias da Complexidade e da Transdisciplinaridade.

Dirigido a: Educadores musicais; professores de Música e Educação Artística; professores de creches, Educação Infantil e Ensino Fundamental (com algum conhecimento musical); estudantes de Música, Educação Artística e Pedagogia e demais interessados em música como um caminho para o desenvolvimento humano.

​Datas e horários: 18 a 22 de julho de 2022 (2ª a 5ª feira), das 9h00 às 13h00

 

Carga horária total: 20 horas, serão concedidos certificados

 

Valor: $ 400,00

 

Formas de pagamento: 

• À vista no ato da inscrição (depósito bancário ou transferência): R$ 400,00

• Via PIX (CPF): 010155568-76

• Parcelamento no cartão pelo PagSeguro (a solicitação de pagamento será enviada por email, após o recebimento da ficha de inscrição).

 

Materiais incluídos no curso: apresentações do power point utilizadas para as exposições online, textos didáticos, descrições de algumas atividades, eventualmente, gravações de trechos das aulas.

​Temáticas do curso:

 

• Pontos de Mutação. A Gênese de um pensamento em Educação Musical.

• Grandes desafios da Educação Musical no século XXI

• Bases Filosóficas: por uma educação que integre o novo paradigma na música e na vida.

• Rolf Gelewski e o Processo de Escuta Musical.

• A metodologia de Iniciação e Sensibilização Musical (ISM)

• Os conteúdos da Educação Musical na ótica de ISM.

• A organização da prática: espaço físico, equipamentos, materiais didáticos de apoio, repertórios.

• Projetos Temáticos: ilustração concreta de um projeto por meio de vídeos e áudios.

• A título de conclusão: ideias para renovar a Educação Musical

 

 

Detalhamento dos temas

 

Tema 1. PONTOS DE MUTAÇÃO. A gênese de um pensamento em Educação Musical

 

• 1968-1973 – São Paulo. Uma professora excepcional;

• 1984 – São Paulo. Rolf Gelewski. Aprendendo a ouvir;

• 1984 – São Paulo. H. J. Koellreutter. Iniciando a compreensão dos novos paradigmas, na música e na vida;

• 1989 – Lyon. Um choque sensorial;

• 1991 – Salzburg. Instituto Orff. Experiências holísticas do fazer musical;

• 1991/ julho – Málaga. Curso de Verão para professores. Transformando teoria em prática;

• 1998/1999 – São Paulo. Pensamento Sistêmico. Contextualizando a filosofia de trabalho;

• 1999/2000 – São Paulo. Vida Acadêmica. Sistematizando a reflexão sobre a prática;

• A partir de 2004 – São Paulo. O espírito complexo e transdisciplinar inspirações para um futuro que já começou.

 

Tema 2. O PROCESSO DE ESCUTA MUSICAL

 

• O método Estruturas Sonoras de Rolf Gelewski:

• A Escuta Musical infantil – percursos metodológicos

• A Escuta Musical Sensível e as Estorinhas para ouvir.

• A preparação corporal e mental do aluno.

• Estratégias didáticas para a condução do processo de escuta.

 

Tema 3. POR UMA EDUCAÇÃO QUE INTEGRE O NOVO PARADIGMA NA MÚSICA E NA VIDA

 

• O Conceito de Paradigma.

• Paradigma tradicional mecanicista X Paradigma emergente – ideias norteadoras.

• Por uma concepção sistêmica da Educação Musical.

• Contribuições da Teoria dos Sistemas, da Complexidade e da Transdisciplinaridade.

• Iniciação Sensibilização Musical (ISM) – uma metodologia para a Educação Musical e desenvolvimento humano

• O trinômio essencial de ISM: Escuta/Expressão/Interação.

 

Tema 4. OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO MUSICAL

• I Escuta Musical e Autoconhecimento

• II Vivência Corporal de Elementos Estruturais da Música

• III Pesquisa Sonora e Novas Linguagens Musicais

• IV Linguagem Musical Tradicional

• V Repertório de Canções e Brincadeiras Musicais

• VI Música e Cultura Brasileiras

• VII Apreciação Musical

• VIII Relaxamento

 

Tema 5. IDEIAS PARA RENOVAR A EDUCAÇÃO MUSICAL

 

• Desafios para a implantação de uma concepção sistêmica em Educação Musical.

• Questionamento das grandes doutrinas do Paradigma Tradicional: Positivismo, Mecanicismo, Determinismo e Reducionismo.

• Superando as contradições de uma educação musical racionalista

• Resgate da multidimensionalidade do aluno, do conhecimento e do processo de educar.

• O papel do corpo na Educação Musical.

• Percursos didáticos essenciais para a busca de uma transformação das práticas.

 

Tema 6. A ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA

 

• O espaço físico ideal.

• Reflexões sobre o tempo ideal de aula.

• Instrumentos musicais e fontes sonoras para a Educação Musical.

• Materiais de apoio para as atividades.

• Repertórios para a Educação Musical.

 

Tema 7. PROJETOS TEMÁTICOS

 

• Reflexões sobre a organização dos conteúdos para o ensino da música.

• Projetos de trabalho.

• Premissas do projeto;

• Momentos do projeto;

• Temas geradores para projetos – possibilidades.

• Projetos inspiradores.